2025教育會客廳丨專訪北京愛迪學校澳洲高中部副校長馬立娟
發布時間：2025-08-12 10:41:12 | 來源：中央廣電總臺國際在線
隨著全球化浪潮席卷，教育的邊界正被不斷拓寬。面對日益激烈的國際競爭，如何成為具有全球勝任力的學生，已經是無數家庭關注的焦點。國際在線教育頻道《教育會客廳》國際化教育之聲節目系列報道，對話學校及機構負責人，探尋國際化教育的核心與溫度，為學生、家長提供與學校溝通的平臺。
近日，北京愛迪學校澳洲高中部副校長馬立娟做客國際在線教育頻道2025《教育會客廳》。
北京愛迪學校澳洲高中部副校長馬立娟
以下為本次訪談實錄：
Q1：請您介紹下北京愛迪學校澳高WACE的基本情況？
馬立娟：愛迪學校的澳大利亞高中課程作為該校創校課程，于2004年成為國內首家引入西澳高中證書課程（WACE）教學與考試資質的機構。學生可在校內完成全部課程學習及考核，并獲得澳大利亞高考排名成績，憑此成績可申請全球5000余所高校的1000多個專業。截至目前，該項目已培養3000余名畢業生，構建起覆蓋全球的校友網絡。
從教學成果來看，愛迪澳高WACE不僅是國內WACE課程規模最大、成效最顯著的教育機構，同時在全球WACE課程學校（含澳洲本土學校）中亦長期保持教學成績前十的排名。
WACE課程實則是一個含金量極高、對學生發展助力顯著的課程平臺。從近年升學成果來看，常年有超90%的學生能夠升入世界排名前50的大學。近兩年，更有超90%的學生成功進入世界排名前20的大學，此成績在業界頗為亮眼。
在個別優秀案例方面，今年學校收獲頗豐。有學生被牛津大學工程學專業錄取，還有學生獲得帝國理工學院、倫敦大學學院的錄取通知書。在美國高校錄取方面，有學生被紐約大學、加州大學爾灣分校等院校錄取。
今年，學校在新加坡升學方向取得重大突破。新加坡國立大學和南洋理工大學的教育理念與WACE課程高度契合，均極為注重學生的實踐與創新能力。基于前幾年的錄取基礎，今年學校共獲得16封南洋理工大學錄取通知書以及5封新加坡國立大學錄取通知書，總計21封，這一成果在國內想必也屬前列。由此可見，澳洲WACE課程及學校的培養成果正受到越來越多國際知名大學的認可與關注。
除升學成果外，學校學生在競賽、科研等方面的發展成就同樣令人矚目。無論是商科還是理科課程，眾多學生都能斬獲頂尖獎項，如金獎，還有學生榮獲全國個人最高分獎。
不少同學在學習之余，科研水平也達到很高水準。例如，今年被紐約大學錄取的陳同學，其論文《基于對綜合性數據集進行數據挖掘的糖尿病風險因素評估》已發表于國際知名學術期刊。還有許多學生的成果獲得國家發明專利，如乒乓球發射器小專利、女性自我保護戒指專利等。該戒指外觀普通卻美觀，遇危險時可瞬間開啟自我保護模式。由此可見，學生的學術口碑不僅體現在升學成果上，更體現在科研等綜合發展方面。
此外，學校畢業生發展潛力巨大，后勁十足。在去年20周年校慶時，學校收到眾多畢業生反饋。不少學生的科研成果已在國際高端科學雜志上發表，并在國際學術會議上進行15分鐘甚至45分鐘的學術演講。
所有這些成就，與學校教師的學術實力密不可分。除日常教研工作外，教師們還會積極開展學術研究，發表學術論文。在剛剛過去的學期，全體教師參與“行動研究”計劃，針對教學中的某個具體問題開展專門研究，取得成果后應用于課堂教學，真正惠及每一位學生的發展。
Q2：北京愛迪學校澳高WACE有哪些獨特的人才培養理念或教學方法？
馬立娟：實際上，作為愛迪學校的一個重要學部，澳洲高中嚴格遵循愛迪學校全人發展的教育理念。除關注學生的學術成就外，同樣重視學生的綜合發展，這也是愛迪學校各學部的共同特征。
此外，愛迪澳洲高中的WACE課程在結合課程特色與部門發展階段的基礎上，形成了自身獨特的教學特點。WACE課程顯著的特征之一是高度重視學生的實踐能力以及知識遷移與創新能力。基于此，澳洲高中在日常教學中積極融入項目式教學法。例如，在十一年級的物理課程中，有一項考核任務要求學生自主設計并制作網球發射器；商科教師則會布置任務，讓學生設計并宣傳文旅路線，組織文旅展。這些任務均與學生的大學升學考核成績相關聯，在很大程度上實現了將素養培養融入日常教學之中。因此，在項目式學習與跨學科能力培養方面，WACE課程展現出鮮明的特色。
同時，鑒于澳洲高中的發展階段，教師團隊具備深厚的學術積淀，能夠開展更多的教育創新實踐。例如，通識課在高中階段開設較為罕見，堪稱一項“奢侈”的課程設置。澳洲高中的教師團隊與國內開設通識課的頂尖高校，如清華大學、復旦大學等，保持著密切的學術交流與合作，聚焦于批判性閱讀與寫作能力的培養。這一舉措為學生的長遠發展提供了有力支持，實現了賦能過程。
Q3：北京愛迪學校澳高WACE畢業生就業發展的狀況如何呢？
馬立娟：實際上，歷經二十余年的實踐驗證，WACE課程模式及其培養理念已在學生身上得到充分且有力的印證。在去年學校二十周年慶典之際，收到了眾多來自世界各地畢業生的祝福。他們在祝福中介紹了自身現狀，具體涵蓋多個領域：部分學生在科研領域初露鋒芒，于國內外頂尖學術雜志發表多篇論文，研究方向涉及航空、航天、人工智能、無人機等前沿科技領域，涵蓋研究與制造環節；部分學生投身醫療行業多年，積累了豐富的專業經驗；部分學生在國際知名企業擔任高管要職，展現出卓越的管理才能；部分學生回國后接管家族企業，成功開拓新的利潤增長點，推動企業持續發展；還有一些學生自主創業，企業已成長為行業領軍者，具備顯著的規模優勢與行業影響力。
Q4：什么樣的學生適合北京愛迪學校澳高WACE呢？
馬立娟：實際上，經多年觀察發現，WACE課程具備極強的包容性。從畢業生升學情況來看，既有學生成功申請到牛津等國際頂尖學府，也有學生進入世界排名前50、前100的高校。這些學生在能力、興趣特長等方面存在較大差異，但在澳洲高中，每個學生均能在自身基礎上獲得良好發展，這充分體現了該課程的包容性特質。
每個課程都有其獨特之處，如前所述，WACE課程尤為重視學生的實踐能力、問題解決能力、知識遷移能力以及創新能力。對于動手能力強、關注現實生活、善于思考身邊問題的學生，WACE課程會通過系統性的考核方式給予實實在在的分數激勵。該課程的大學入學成績由50%的校內成績與50%的標準化高考成績構成。在校內考核部分，為學生和教師提供了廣闊的空間，使得核心素養培養與素質教育理念得以有效落地。
因此，如果學生在上述方面具備特長，在WACE課程體系中，這些特長將轉化為實實在在的升學分數，使學生如魚得水。而對于那些因教育環境與經歷限制，尚未在相關方面展現突出成就，但內心渴望成為上述類型學生的個體，澳洲高中配備的專業教師團隊能夠助力其充分挖掘自身潛能，實現自身實力的顯著提升。
Q5：北京愛迪學校澳高WACE的教育教學有哪些特色優勢呢？
馬立娟：考核方式是決定課程鮮明特色的關鍵因素，猶如指揮棒對教育方向的引導作用，國內高考便是國內教育的典型“指揮棒”。課程如何考評學生，在很大程度上決定了日常教學的呈現樣態。僅依賴個別學校或教師的努力，難以形成規模化效應。
澳洲高中的考評方式獨具特色，其采用50%校內考核與50%標準化高考成績相結合的模式，實現了素質教育與升學成果的完美平衡。從素養培養角度看，該課程高度重視學生的實踐能力、知識遷移能力、問題解決能力及創新能力，并將這些要求以制度形式融入日常考核。每科考評雖包含傳統考核內容，但均有20% - 30%的無標準答案考試，且這部分考試內容在教學大綱中明確規定，并非依賴教師個人探索。這一設計有助于更大概率地促進學生素養提升。
從升學成果方面分析，澳洲高中具有顯著優勢。WACE課程每年參考人數約1萬，與國內高考課程及國際其他知名課程相比，其賽道更為優質，競爭人數較少。同時，澳洲高中采用中外合作辦學模式，且為政府級合作，直接對接西澳洲教育署，合作質量有可靠保障。
由于學生注冊澳洲學籍，在申請澳洲大學時，可享受本土生錄取通道，即綠色通道，不受國際生配額限制，這為學生錄取澳洲大學提供了其他課程難以比擬的優勢。在申請其他國家大學時，鑒于大學對多樣性的考量，澳洲課程學生在申請全球頂尖大學時具有明顯的人數優勢。
近年來，澳洲高中90%以上的學生被世界前20的大學錄取，這一成果與課程平臺的優勢密不可分，同時也得益于教學成果的有力支撐。如前文所述，愛迪澳洲高中在WACE課程領域表現卓越，無論與國內WACE課程、澳洲整體課程，還是與全球開設WACE課程的學校相比，均位居前列。因此，愛迪澳洲高中在素養培養和升學成果方面均取得了令人矚目的成績。
Q6：北京愛迪學校澳洲高中在多元升學方面是如何做的？
馬立娟：其中一個關鍵因素在于，我們的學生在申請澳洲大學時是走本土錄取通道，不受國際生配額限制的，這使得眾多學生傾向于采取多國聯合申請的策略。例如，許多學生將澳洲高校作為保底錄取選擇。
不可否認，澳洲高校同樣具備卓越的學術水準，近年來有三所澳洲高校成功躋身全球前20名。這便引出了另一個值得探討的問題：澳洲高校排名為何能實現如此迅速的提升？究其原因，這與后疫情時代社會對學生就業率的重視程度顯著提升密切相關。在QS最新發布的排名指標體系中，引入了若干新指標或加大了部分既有指標的權重，而這些指標均與學生的就業能力及畢業后非學術能力緊密相連。在此方面，澳洲高校一直保持著領先優勢。
對于申請澳洲高校的學生而言，憑借本土錄取的便利條件，絕大多數學生均能獲得悉尼大學、墨爾本大學和新南威爾士大學這三所澳洲頂尖高校的錄取通知。在此基礎上，學生還會進一步嘗試申請美國頂尖學府、新加坡前兩所高校，以及英國G5超級精英大學、牛津大學和劍橋大學等世界名校。這種申請策略有助于減輕學生的心理壓力，使他們在申請其他頂尖高校時更具信心。因此，學生在面試和筆試環節往往能夠展現出更加從容自信的狀態，從而更充分地發揮自身實力。畢竟，唯有具備扎實的學術基礎和有力的支持保障，方能實現平穩過渡并取得優異成績。
Q7：最后，請您對愛迪學校澳高WACE的未來期望用一句話作為結束語！
馬立娟：首要目標在于持續培育更多卓越學子，助力其升入全球頂尖學府，此乃教育機構的核心使命與關鍵任務。同時，延續此前觀點，期望學子不僅在學術領域表現優異，未來更能成長為擁有幸福人生的個體。
此外，期望愛迪澳洲高中持續發揮教育創新引擎作用，不斷探索更為多元、優質的育人模式，積極實踐更多行之有效的育人方法。
最后，期望全體教師均能在此平臺上實現良好成長與發展。（圖/文 焦宇）
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