如何幫助孩子在學(xué)齡前識(shí)字
發(fā)布時(shí)間：2022-06-13 13:05:31 | 來(lái)源：搜狐網(wǎng)
小區(qū)有個(gè)孩子，上中班一個(gè)漢字也不認(rèn)識(shí)，每天晃悠悠的在小區(qū)廣場(chǎng)玩。還有一個(gè)孩子，5歲已經(jīng)認(rèn)識(shí)2000多字了，即使出來(lái)玩，看到字也會(huì)念一下，不懂的就問(wèn)媽媽“這是什么字”。
倆孩子同時(shí)升入小學(xué)，一個(gè)學(xué)期后考試成績(jī)出來(lái)，那個(gè)從小沒(méi)教孩子識(shí)字的家長(zhǎng)，一下子怒了，孩子考了全班倒數(shù)第一。而那個(gè)從小就識(shí)字的孩子，不僅考了雙百，還得了獎(jiǎng)狀，老師說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)勁頭足，平時(shí)上課也認(rèn)真，進(jìn)步很大。
兩個(gè)孩子的媽媽遇到一起，都表示很感慨，一個(gè)說(shuō)，當(dāng)初沒(méi)讓孩子識(shí)字，真是后悔，現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上，孩子也很頹廢，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格都變了。另一個(gè)說(shuō)，幸好讓孩子識(shí)字了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)很穩(wěn)，還有興趣愛(ài)好，跟同學(xué)關(guān)系也很好，不用父母操心了！
你看，學(xué)前識(shí)字到底有多重要？這種不是超前教育，而是有意識(shí)的讓孩子認(rèn)識(shí)一些字，進(jìn)入小學(xué)能輕松很多。不知道看到這兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化，你有什么感觸？如果我家孩子還沒(méi)上小學(xué)，我對(duì)這些話(huà)，是存疑的，超前教育，能有什么好的結(jié)果？不是在吹吧？
接下來(lái)說(shuō)下我自己的親身經(jīng)歷，希望帶給你一點(diǎn)啟發(fā)。
我家兒子今年8歲了，就讀小學(xué)一年級(jí)，他上小學(xué)之前，識(shí)字量達(dá)到了5000字，我是從他5歲左右，開(kāi)始正式教他識(shí)字的。在那之前由于經(jīng)常讀繪本，他也認(rèn)識(shí)了300多個(gè)字了。
開(kāi)始帶孩子識(shí)字，周?chē)际欠磳?duì)的聲音，大家覺(jué)得，這么小的孩子，識(shí)字實(shí)在太早了，沒(méi)必要，該玩的年紀(jì)用來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子太殘忍了！
我并沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑溃约航毯⒆幼R(shí)字的方式，并不是刻板的教學(xué)，孩子也愿意學(xué)，并沒(méi)有什么不妥。
蒙臺(tái)梭利女士認(rèn)為，兒童的書(shū)寫(xiě)敏感期和閱讀敏感期，都發(fā)生在學(xué)齡前，父母如果能抓住敏感期，孩子的識(shí)字量，也會(huì)得到很明顯的提升。
在我教孩子識(shí)字的過(guò)程中，嫂子跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“上小學(xué)之前不讓孩子識(shí)字，進(jìn)入小學(xué)會(huì)吃很多虧！”嫂子是市里重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)秀教師，當(dāng)了十多年班主任了，她的話(huà)，我自然奉若金湯。
等我家孩子上一年級(jí)時(shí)，他的識(shí)字量達(dá)到了5000多，跟文章開(kāi)頭的那位媽媽家孩子，基本差不多了。
孩子上一年級(jí)后，學(xué)習(xí)基本沒(méi)用我操心過(guò)，每次都是雙A+或者雙百，班主任反應(yīng)，孩子上課聽(tīng)講認(rèn)真，很專(zhuān)注，而且對(duì)內(nèi)容理解的很透徹，老師講到哪里，他就能跟到哪里，反應(yīng)特別快。
老師問(wèn)我，平時(shí)怎么輔導(dǎo)孩子的？我都不好意思說(shuō)，自己真沒(méi)做什么，除了教孩子識(shí)字了。別小看這個(gè)教孩子識(shí)字的過(guò)程，真的能鍛煉孩子的各項(xiàng)能力，為上小學(xué)后助力！
首先，識(shí)字的孩子更自信。
上小學(xué)后，孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣跟之前不同，以前都是從活動(dòng)中來(lái)，現(xiàn)在是書(shū)面教學(xué)。如果沒(méi)有識(shí)字基礎(chǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得很有壓力。
再加上到了新的環(huán)境，也需要時(shí)間適應(yīng)，有些孩子因此情緒不好、容易生氣、不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。而那些有識(shí)字基礎(chǔ)的孩子，反而更自信了。
其次，綜合成績(jī)更好。
不管是哪個(gè)學(xué)科，都牽扯到識(shí)字和閱讀理解能力。如果孩子識(shí)字，可以輕松讀題，快讀理解，很快就能寫(xiě)出來(lái)答案了。
而那些不識(shí)字的孩子，只能等老師讀題，學(xué)習(xí)效率，自然不高了。還有些孩子注意力不集中，老師讀完了，他也沒(méi)跟上，這樣影響學(xué)習(xí)興趣，也很難有個(gè)好成績(jī)。
最后，社交能力更強(qiáng)。
孩子有一定的識(shí)字能力，學(xué)習(xí)自然不在話(huà)下，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì)很羨慕他，愿意跟他做朋友。比如我兒子，上小學(xué)后，有很多好朋友，有的像他請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題，有的跟他討論興趣愛(ài)好，還有的是愛(ài)聽(tīng)他講故事。
以前上幼兒園，兒子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，平時(shí)也像個(gè)悶葫蘆，進(jìn)入小學(xué)后，有這樣的變化，是我沒(méi)之前沒(méi)意料到的。
你可能會(huì)說(shuō)，即使你說(shuō)的天花亂墜，我也不想讓孩子超前學(xué)習(xí)，教育部也不同意啊！確實(shí)如此，我自己也是從事早期教育的人士，不會(huì)刻板、填鴨式的讓孩子學(xué)習(xí)，這會(huì)影響到他學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓孩子認(rèn)識(shí)更多字，是非常值得鼓勵(lì)的教育方式。
平時(shí)我會(huì)用2種方式教孩子識(shí)字，你看看哪種適合自家孩子，可以直接操練起來(lái)！
方式一：生活中遇到的字
比如帶孩子去超市，路上遇到的門(mén)頭、廣告牌、宣傳海報(bào)等，上面都有字，可以從簡(jiǎn)單的字開(kāi)始，帶孩子認(rèn)識(shí)。
生活中很多字都是常見(jiàn)的，尤其是門(mén)頭、廣告牌上的字，可以帶孩子認(rèn)識(shí)起來(lái)。一天認(rèn)識(shí)一個(gè)字，不用一個(gè)星期，就能認(rèn)識(shí)一家門(mén)店的整個(gè)門(mén)頭了。時(shí)間短、見(jiàn)效快，孩子也愿意學(xué)。
方式二：借助合適的啟蒙書(shū)籍
剛開(kāi)始帶老大認(rèn)字，我是用生活中遇到的字，每天帶他認(rèn)識(shí)出門(mén)看到的，觀察到的。剛開(kāi)始他興致勃勃，后來(lái)認(rèn)識(shí)的多了，就沒(méi)興趣了。畢竟，每天都是走那幾條路，能看到的字也是有限的。
我的一個(gè)朋友，早期的老師，推薦我給孩子看識(shí)字書(shū)，說(shuō)他家孩子對(duì)看書(shū)很感興趣，讓我試試。入手一本后，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)真的很好看，孩子也喜歡看。第一天看了半個(gè)多小時(shí)。有興趣的家長(zhǎng)也可以試試這種方式。
枕邊育兒寄語(yǔ)：
孩子識(shí)字是非常容易的，只要抓住識(shí)字敏感期，提供必要的輔助工具，孩子很輕松就能學(xué)會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)中，也能是佼佼者！
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